职业教育系列征文

2025年是“十四五”规划的收官之年，为总结回顾“十四五”以来景德镇市职业教育发展历程，全方位展示中职学校办学成果和精彩瞬间，传递“一技在手，一生无忧”理念，景德镇市教育体育局在全市中职学校开展系列征文活动。

我校高度重视征文活动的开展，活动开始以来收到多篇优秀文章，为落实传达文件精神，现将我校参赛征文作品刊登如下。

有人说过“教育本来的样子，就不是教材，不是课堂，而是人点亮人”。众所周知，教师是学生锤炼品格的引路人，是学生学习知识的引路人，同时也是学生创新思维的引路人，他们常常被赋予培养人文素养、传承文化精神的重任。在教育的广袤天地中，存在着这样一座宝藏山，它如同璀璨星辰，蕴含着无限的可能与希望，它就是“职业教育”。作为一名语文教师，有幸见证职业教育在学生的学校生活、工作实践以及日常点滴中绽放出的绚丽光彩，也深刻感受到劳模精神、劳动精神在其中所起到的引领与激励作用。这些进步与成长，如同涓涓细流，汇聚成学生实现多样化成才、人人出彩的磅礴力量，让我对教育的内涵与价值有了更为深刻的理解。

职业教育不同于传统的教育模式，首先在课程设置方面职业教育注重个性化与多样化，满足不同学生的需求与兴趣。学校开设了众多特色专业，从电子商务到美容美体，从数控技术到幼儿保育，学生们可以根据自己的特长与爱好选择适合自己的发展方向。在这样的环境中，每个学生都能找到属于自己的舞台，这里不再以分数论高低，不再有“差生”的标签，而是成为了某一领域的“能工巧匠”。其次，职业教育的变革与发展为学生带来了全新的学习体验。以往，传统教育模式下，学生们往往被束缚在书本知识的海洋中，被动地接受理论灌输，对于知识的实际应用与操作能力的培养相对薄弱。然而，职业教育打破了这一局限，它将理论与实践紧密结合，让学生们在“做中学，学中做”。日本实业家稻盛和夫曾说：“职业人的成长=人格的成长×热情的投入×能力的提升。”在汽修专业的实训车间里，学生们不再是纸上谈兵，而是真正地拿起工具，拆卸、组装发动机，每一个零件的拆解与安装都凝聚着他们的专注与汗水。他们的眼神中闪烁着对未知的好奇与对技能的渴望，每一次成功的修复都让他们欢呼雀跃，这种成就感是传统课堂所无法给予的。在幼儿保育专业的教室里，随处可见学生忙碌的身影，从简单的绘画到复杂的手工制作，她们的画笔在画板上飞舞，指尖灵巧翻转，剪刀沿着画好的弧线缓缓推进，一个个精致优美的手工艺品呈现在眼前。她们不仅学会了制作技巧，更体会到了劳动过程中自己动手创作的美好。这种实践性的学习方式，让知识不再是抽象的符号，而是具象化的技能，学生们在动手操作中深刻理解了知识的内涵，也培养了他们解决问题的能力与创新思维。

在工作实践方面，职业教育培养出的学生们展现出了强大的竞争力与适应能力。他们带着在学校所学到的扎实技能与良好素养，踏入了社会的各个领域。就以数控专业为例，他们熟练地操作着先进的生产设备，一丝不苟地完成每一个生产环节。他们深知，每一个产品都代表着自己的职业素养，他们严格遵守操作规程，注重细节，追求完美，这种对工作的敬业态度正是劳模精神的体现。他们的工作成果不仅得到了校企的认可，也为他们自己赢得了荣誉与尊重。再如美容美体专业，她们更是以其热情周到的服务赢得赞誉，她们用微笑面对每一位顾客，用心倾听顾客的需求，用专业的技能为顾客解决问题。她们的服务不仅仅是简单的劳动，更是一种艺术，一种传递温暖与关怀的方式。这种服务精神，正是劳动精神在服务领域的生动诠释。他们都用自己的实际行动证明了职业教育培养出的学生不仅能够胜任工作，更能够在工作中发光发热，成为行业的佼佼者。他们正用自己的双手，书写着属于自己的精彩人生。

在日常生活中，职业教育对学生的影响也无处不在。学生们学会了用劳动创造美好生活，他们不再是被动地接受生活，而是主动地去改变生活。在校园里，常常能看到学生们利用课余时间开展志愿服务活动。汽修专业的学生为老师免费检查车辆，讲解汽车保养知识；幼儿保育专业的学生通过自己的双手装扮校园；美容美体专业的学生为技能大赛提供礼仪服务。他们用自己的技能给大家带来了实实在在的帮助与便利，也收获了大家的一致好评。这种奉献精神，是劳模精神、劳动精神在生活中的延伸，它让学生们懂得了劳动的意义不仅仅是为了自己，更是为了他人，为了社会。在家庭中，学生们也变得更加懂事与能干。他们学会了照顾家人，学会了分担家务，用自己的劳动为家庭营造出温馨和谐的氛围。他们不再被视为家中的“孩子”，而是成为了家庭的“小能人”，用自己的行动诠释着家庭责任感。

职业教育的进步与发展，离不开劳模精神、劳动精神的引领与激励。这些精神如同一座灯塔，照亮了学生们前行的道路。课堂上，我常常给学生们讲述劳模们的故事，从焦裕禄“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌”的执着坚守，到袁隆平“让所有人远离饥饿”的豪迈誓言，再到张秉贵 “接一问二联系三”的服务理念。这些故事让学生们感受到了劳模们身上那种无私奉献、艰苦奋斗、勇于创新的精神品质。他们被深深感染，纷纷表示要以劳模为榜样，在自己的学习与生活中践行劳模精神、劳动精神。学校也通过开展劳动进校园、技能大赛等活动，让学生们近距离感受劳模的魅力，激发他们的劳动热情。我所教授的数控专业有一名叫陈忠林的学生，在技能大赛中，积极参与展示自己的技能与创意。他为了一个小小的细节反复打磨，一个作品的完美呈现，可想而知背后付出大量的时间和精力，这种对劳动的热爱与执着，正是劳模精神、劳动精神在他们身上的生动体现。

傍晚离校时，我看见幼儿保育的同学们正在布置手工作品展台。她们精心雕琢的手工作品在夕阳下泛着温暖的光泽，宛如一件件艺术品。这让我想起两年前她们刚入学时手忙脚乱的样子，如今已蜕变为娴熟的技艺。职业教育的魅力，不正在于见证这样的成长吗？在这个崇尚多元的时代，职业院校如同一个巨大的花园，让不同的花朵都能找到适合自己的土壤。作为园丁之一，我深感荣幸能用语文的雨露滋润这些幼苗。当看到学生们在各自领域崭露头角，当收到他们发来的感谢信息时，我知道，教育的意义就在于此——不是培养统一规格的产品，而是助力每个独特的生命绽放光彩。而我能做的，就是继续用文字为他们照亮前行的路，见证更多“匠心花开”的动人时刻。作为一名语文教师，我为能够见证职业教育的进步与发展而感到自豪。我看到了学生们在职业教育中的成长与蜕变，看到了他们对劳动的热爱与执着，看到了他们对未来的自信与希望。

我相信，在劳模精神、劳动精神的引领下，在全社会的共同努力下，职业教育将迎来更加美好的明天，学生们也将在技能的道路上实现自己的人生价值，为社会的发展贡献自己的力量。

让我们一起为职业教育加油，为学生们喝彩，让技能之光照亮成长之路，让每个学生都能在这条路上实现自己的梦想，绽放出属于自己的独特光芒。

都说人心中的成见是一座大山，人们对职业教育的偏见也正如一座巍峨的大山压在学校和学生上。我心中那座偏见的大山又是什么时候移除的呢？我想是每次学生看见我时微笑对我说“老师好”的时候；是上课积极回应我的时候；是内心迷茫与我述说心事的时候……在这一件件小事当中，我发现原来中职的学生也没有那么“凶神恶煞”嘛。与普高学生相比，他们只是走得稍微慢一些罢了。就像是春天的桃花，夏天的荷花，秋天的桂花，冬天的梅花，他们都会绽放，只是花期不同罢了。我们要做的就是帮助他们在花期来到的时候，为他们培土施肥，让他们长得茁壮茂盛，让他们肆意绽放。

助力花开需以关心浇灌沃土。职业教育的学生因为从初中就落后其他同学，所以或多或少存在自己不如普高学生的自卑感。比如有时在上课过程中学到了初中的知识点，他们回答不出来，我往往会说:“怎么回事，这不是初中学过的知识点吗？这么一点印象都没有？”这时总有学生回答说：“老师，如果我们初中认真学了的话我们就不会沦落到这里了。”再加上学生对职业教育的认同感不强，所以往往会出现“在这上学不如打工”的看法，因此中途辍学。高一上学期，我观察到之前较认真的一位学生上课走神，把他叫到办公室后细心询问原因，他坦言道：“最近心情不好，不想读书了。”于是我慢慢开解他，询问他烦恼的源头，为他出谋划策，让他知道我不仅可以是他的老师也可以成为听他倾诉烦恼的朋友。我相信教师对学生的关爱会同阳光雨露一样，滋养学生的心田。所以，我们要以颗仁爱之心去对待学生，无论是学习还是生活，都要给予他们耐心的倾听和真诚的帮助，用关爱灌溉他们成长的沃土。

助力花开需用以耐心修剪枝叶。刚接手职业教育的时候，我常因为学生不认真上课，不回答问题，不完成作业而焦头乱额。我想也许是之前学习习惯的问题，他们很多知识点跟不上，再加上不重视作业才会发生这种情况。于是，课堂教学时我常把知识点反复讲解，中途以提问的形式考察学生的接受情况。每次提问都以表扬肯定的语言鼓励学生，激发他们学习的积极性和自信。对于课后布置的作业也会及时查收，让他们知道我对此的重视。没写作业的同学我会请到办公室耐心询问原因，给他们补交的机会。一来二去，学生对回答问题和写作业就没有那么排斥了。学生成长的过程中，生活和学习上难免会有不好的习惯，这时就需要老师积极引导，为他们及时修正，帮助学生更好成长。  

助力花开需以责任心播撒养料。师者，传道授业解惑也。教师的责任心是我们坚守岗位，尽心教育学生的动力源泉。助力学生学有所成，当以严谨的教学态度和扎实的专业知识为养料，滋养学生茁壮发展。但作为刚毕业且刚从事职业教育的我，对于“教什么”“怎么教”是迷茫的。好在学校老教师的指导帮扶，青年教师的公开课等，都快速的地帮助我迅速成长。教学前，我会积极认真备课，把自己学到有“一桶水”的程度再去教授给学生；教学中，我会根据学生的学习情况积极引导，因材施教；教学后，我也会积极跟进作业的完成情况，不抛弃不放弃任何一个学生。我相信，学生成长就像花草需要养料一样，他们也需要专业知识的滋养而茁壮成长。

职业教育承载着为经济社会发展输送高素质技能人才的重任，助力人才发展的教师更是身担重责。学生只要努力扎根，努力生长，努力向上，终会迎来属于自己的花期。而作为职业教育的从教者，要做的就是用关心、耐心、责任心做到静待花期，助力花开！

未完待续