职业教育系列征文

2025年是“十四五”规划的收官之年，为总结回顾“十四五”以来景德镇市职业教育发展历程，全方位展示中职学校办学成果和精彩瞬间，传递“一技在手，一生无忧”理念，景德镇市教育体育局在全市中职学校开展系列征文活动。

我校高度重视征文活动的开展，活动开始以来收到多篇优秀文章，为落实传达文件精神，现将我校参赛征文作品刊登如下。

实训楼的清晨总有两种声音交织——刻刀的沙沙声和语文课传来的《劝学》诵读。作为职业学校的语文教师，我曾在黑板上写下荀子的“不积跬步，无以至千里”，转身却看见后排学生偷偷在素描本上勾勒各种图案纹样。那一刻我突然明白：职教的讲台，从来不是文化的矮墙，而是让千年文脉在一笔一画间重生的熔炉。而我的学生们正将“错彩镂金，雕缋满眼”的描写转化为设计草图，用刻刀续写当代的《考工记》。

记得初到工艺美术专业任教时，老师笑问：“教这些孩子背《楚辞》，能帮他们刻出更好的作品吗？”这个疑问在我看到学生将《九歌·河伯》“鱼鳞屋兮龙龙堂”的意象转化为陶胚构图时，我突然顿悟：语文不该是孤立的知识点，而应成为专业学习的文化基石。于是我们开始尝试“诗画匠心”项目：从《周礼·考工记》的“青与赤谓之文”探究传统配色体系，把《滕王阁序》“层峦耸翠”的意境融入陶瓷釉色。学生方璐琴以《仕女图》为灵感创作的系列作品，在设计展上获得“优秀工艺奖”。

《云鬟春色》

在实训工坊，我见证了另一种“文本细读”。当学生们为刻出张择端的《清明上河图》反复调整刀法时，那专注的神情与古人“两句三年得，一吟双泪流”何其相似啊。我们开设“文心匠艺”兴趣小组，一起看非遗传承人演示如何将《红楼梦》中的“慧纹”转化为现代设计语言。学校雕刻老师的一句话让学生们铭记犹新：“下刀时要心手合一，就像你们语文老师说的‘技进乎道’。

《红楼梦——大观园》

《清明上河图（局部）》

最动人的是那一年金秋的“诗画工美”展演。学生们用雕刻技术将“我眼中乐平中专图”化作展板上的立体校园，以泥塑手艺重现“步摇金翠玉搔头”的古典头饰。当灯光打在星汉灿烂系列作品上时，来校参观的家长轻声赞叹：“这才是职业教育该有的样子。”我想这也是任何教育的初衷！

《廊桥亭榭纸上生》

在这个呼唤“新工匠精神”的时代，我越发坚信：工艺美术的语文教学，既要教会学生理解“鬼斧神工”的典故，更要引导他们体会“如切如磋”的匠心。每当看到学生在创作札记中引用“运斤成风”亦或是听到他们讨论传统纹样的创新应用时，我就知道，文化的种子正在新一代匠人心中生根发芽！

站在工艺室的落地窗前，窗外阳光透过展览架，在学生们未完成的陶坯上投下斑驳光影：我们讨论的《格古要论》与釉料配方，我们诵读的唐诗与雕刻技法，都在这里奇妙地融为一体。这或许就是职业教育的独特魅力——它让语文课不再局限于纸墨之间，而是化作陶土上的刻痕，笔洗里的青花，以及窑火中的淬炼。而我，何其有幸，能成为这场文脉传承的见证者和参与者。

中考的失利曾如乌云，沉甸甸地压在我的心头，让年少的我陷入迷茫与自卑的泥沼。成绩不佳的标签，使我在初中校园里备受冷落，那些异样的眼光，成了我不愿回首的黯淡记忆。然而，命运的齿轮悄然转动，职业教育为我打开了一扇崭新的大门，让我踏上了一条充满希望与无限可能的新征程。当我怀揣着对未来的懵懂与憧憬，第一次踏入我们乐平中等专业学校的大门，心中满是迷茫与不安。在传统观念的影响下，职业教育似乎总是被视为“次等选择”，而我，来不及伤心中考的失利只一度陷入自我怀疑之中。然而，在这所学校度过的时光，彻底改变了我的人生轨迹，让我深刻领悟到职业教育的独特魅力与无限可能。

初进校园，丰富多彩的专业课程便让我眼花缭乱。我选择了计算机专业课程，我被浓厚的学习氛围与蓬勃的朝气所感染。校园里，随处可见展示着学长学姐们在技能大赛中获奖风采的海报，那一张张自信的笑脸、一份份闪耀的荣誉，如同夜空中璀璨的星辰，点燃了我心中对未来的憧憬与向往。尤其是得知高三众多同学因技能大赛获奖而被报送大专院校时，我心中更是种下了一颗渴望成长与成功的种子，暗暗发誓要在这里努力拼搏，绽放属于自己的光芒。但是我知道计算机基础课程看似简单，可真要熟练掌握各种操作指令，绝非易事。

高一的学习生活，是我在计算机知识海洋里的初次启航。计算机理论知识的学习，并非一帆风顺。那些复杂的编程语言、抽象的算法原理，如同拦路虎，一次次考验着我的耐心与毅力。还记得起初要背诵的内容很多，我感到头晕目眩，内心充满了挫败感。甚至开始怀疑自己的选择是否正确，是不是根本不适合学习计算机专业。

但我深知，放弃就意味着永远的失败。于是，我鼓起勇气，主动向老师请教，向身边优秀的同学学习。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲解的任何一个细节；课后，反复钻研那些晦涩难懂的知识点。渐渐地，我发现计算机理论知识并非想象中那般枯燥乏味，每一个算法背后都蕴含着智慧的结晶。

讲完理论知识后，老师就会带领大家去上机房课。第一次踏入机房，看着排列整齐的电脑，对于此前从未接触过电脑的我而言，一切都显得那么陌生和新奇。我小心翼翼地坐在电脑前，眼神中满是懵懂与无措，双手都不知道该放在哪里。上课铃响后，老师那温和且耐心的声音，瞬间安抚了我紧张的情绪。老师从最基础的开机讲起，一步一步、细致入微地演示着每个操作步骤，遇到关键之处，还会特意停下来询问我们是否理解。在老师的悉心指导下，我慢慢鼓起勇气，尝试着跟随老师的节奏去操作。从最初连鼠标都握不稳，到能够熟练地打开文档、浏览网页，每一次小小的进步都让我欣喜不已。我越来越喜欢上机房课，一到上课时间，就迫不及待地冲向机房。在不断的学习与实践中，我对电脑的操作也越来越熟练，这份熟练更让我对计算机世界充满了无尽的热爱，也让我愈发期待每一次的机房课程 ，渴望在这片新天地里探索更多未知的知识。

每年学校举办的技能大赛，更是校园里最热血、最精彩的盛事。赛场上，高手如云，竞争异常激烈。那些高三学长学姐们在赛场上的飒爽英姿，一直激励着我奋勇向前。他们专注投入的神情，娴熟流畅的操作，对每一个细节的极致追求，无不展现着工匠精神的魅力。看着学长学姐们凭借扎实的专业技能在大赛中斩获佳绩，被报送心仪的大专院校，我满心羡慕，也暗暗立下目标：有一天，我也要像他们一样，在技能大赛的舞台上发光发热。

同时在职业学校的生活中，我收获的不仅仅是专业技能，还有自信和成长。在这里，没有人会因为我的中考成绩而轻视我，每一个人都在为了实现自己的梦想而努力拼搏。老师们给予我们的是鼓励和支持，同学们之间相互帮助、相互学习。在这样积极向上的氛围中，我逐渐摆脱了曾经的自卑和迷茫，变得更加自信和开朗。

在学习和实践的过程中，我逐渐领悟到了劳模精神、劳动精神和工匠精神的深刻内涵。那些行业内的劳模们，凭借着对工作的无限热爱和执着追求，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩；每一位辛勤劳动的工作者，都用汗水诠释着劳动的价值；而工匠精神，则是对技艺精益求精、对品质一丝不苟的坚守。这些精神时刻激励着我，让我在学习计算机技能的道路上，始终保持严谨认真的态度，追求卓越，不断超越自我。

如今，作为一名高一的计算机专业学生，我在职业教育的滋养下茁壮成长。曾经那个因成绩不佳而自卑的我，已逐渐变得自信、开朗。我不仅在学习上取得了令自己满意的成绩，还在学校的各项活动中锻炼了自己的综合能力。我深知，这一切的改变都源于职业教育给予我的机会和平台。同时我在职业教育的道路上才刚刚起步，但这段时光已经让我收获满满。我不仅掌握了扎实的计算机专业技能，更重要的是，树立了正确的职业观和价值观，深刻理解了劳模精神、劳动精神和工匠精神的内涵。我不再为自己选择职业教育而感到自卑，相反，我无比自豪，因为我知道，一技在手，未来便有了无限可能。

“一技在手，一生无忧”，职业教育让我拥有了改变命运的钥匙。在这里，我学会了用知识武装自己，用技能成就未来。我相信，只要我坚持不懈地努力学习技能、传承技能，就一定能够实现自己的人生价值，在这个多元化的社会中找到属于自己的位置，绽放出独特的光彩。

未来的路还很长，我将怀揣着对计算机专业的热爱，带着劳模精神、劳动精神和工匠精神，继续在职业教育的道路上砥砺前行。我期待着在未来的技能大赛中，能像学长学姐们一样，凭借自己的实力斩获荣誉，迈向更高的学府，开启人生新的篇章。我坚信，职业教育将为我照亮前行的方向，让我在追逐梦想的道路上越走越远，创造属于自己的精彩人生 。

未完待续